Идея политехнизма в марксистской теории воспитания
Аннотация
В эссе исследуется развитие концепций политехнического обучения детей в связи с проблемами преодоления разделения труда и отмирания государства. Вслед за утопическими социалистами Карл Маркс рассчитывал решить эти две проблемы средствами разумного воспитания; столетием позже в этом направлении двинется мысль Эвальда Ильенкова. Альтернативную марксистскую концепцию политехнического воспитания разрабатывал Лев Выготский. Политехнизм он считал формой развития производства в эпоху научно-технической революции — историческим процессом интеграции труда, противостоящим разделению труда. Политехническое обучение представляет собой изучение наук под углом зрения производства человеческой жизни и развивается по мере автоматизации труда, от абстрактного знания «чего-нибудь обо всем» — к конкретно-научному пониманию первооснов («азбуки») машинного производства.
Литература
Выготский, Лев (1935). «О педологическом анализе педагогического процесса», в Выготский, Лев. Умственное развитие детей в процессе обучения: 116–134. М. — Л.: Учпедгиз.
Выготский, Лев (2001). Лекции по педологии. Ижевск: Удмуртский университет.
Выготский, Лев (2016). «Социалистическая переделка человека». Человек, № 4: 122–131.
Выготский, Лев (1996). Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс.
Дезами, Теодор (1956). Кодекс общности. М.: Издательство Академии наук СССР.
Завершнева, Екатерина (2009). «Исследование рукописи Л. С. Выготского „Исторический смысл психологического кризиса“». Вопросы психологии, № 6: 119–138.
Ильенков, Эвальд (1964). Школа должна учить мыслить! Народное образование, № 4, Приложение: 2–16.
Ильенков, Эвальд (1968a). «Из пункта „А“ вышел человек…» Литературная газета, 28 февраля, № 9: 12.
Ильенков, Эвальд (1968b). Об идолах и идеалах. М.: Политиздат.
Ильенков, Эвальд (1999). Письмо Ю. А. Жданову, в Э. В. Ильенков: личность и творчество: 258–261. М.: Языки русской культуры.
Ильенков, Эвальд (2002). Школа должна учить мыслить. М.: МПСИ; Воронеж: Модэк.
Ильенков, Эвальд (2018). Идеальное. И реальность. 1960–1979. М.: Канон+.
Маркс, Карл (1955). Нищета философии, в Маркс, Карл, Энгельс, Фридрих. Сочинения, в 50 т., т. 4: 65–185. М.: Госполитиздат.
Маркс, Карл (1960a). Запись речей К. Маркса о всеобщем образовании в современном обществе из протоколов заседаний Генерального Совета 10 и 17 августа 1869 года, в Маркс, Карл, Энгельс, Фридрих. Сочинения, в 50 т., т. 16: 594–597. М.: Госполитиздат.
Маркс, Карл (1960b). Инструкция делегатам временного центрального совета по отдельным вопросам, в Маркс, Карл, Энгельс, Фридрих. Сочинения, в 50 т., т. 16: 194–203. М.: Госполитиздат.
Маркс, Карл (1960c). Капитал, т. 1, в Маркс, Карл, Энгельс, Фридрих. Сочинения, в 50 т., т. 23. М.: Госполитиздат.
Маркс, Карл (1968). Экономические рукописи 1857–1861 гг., в Маркс, Карл, Энгельс, Фридрих. Сочинения, в 50 т., т. 46, ч. 1. М.: Политиздат.
Маркс, Карл (1974). Экономическо-философские рукописи 1844 года, в Маркс, Карл, Энгельс, Фридрих. Сочинения, в 50 т., т. 42: 41–174. М.: Политиздат.
Маркс, Карл, Энгельс Фридрих (1955). Манифест Коммунистической партии, в Маркс, Карл, Энгельс, Фридрих. Сочинения, в 50 т., т. 4: 419–459. М.: Госполитиздат.
Фурье, Шарль (1939). Новый промышленный и общественный мир, в Фурье, Шарль. Избранные сочинения, т. II. М.: Соцэкгиз.
Эткинд, Александр (2007). «Еще о Л. С. Выготском: Забытые тексты и ненайденные контексты». Вопросы психологии, № 1: 37–55.
Ярошевский М. Г. (1993). Л. С. Выготский: в поисках новой психологии. СПб.: Международный фонд истории науки.
Proudhon, Pierre-Joseph (1851). Idée générale de la Révolution au XIXe siècle. Paris: Garnier frères.
Small, Robin (1984). The concept of polytechnical education. British Journal of Educational Studies, vol. XXXII, N1: 27–44.
Van der Veer, René, Valsiner, Jaan (1991). Understanding Vygotsky: A Quest for Synthesis. Oxford: Blackwell.
Copyright (c) 2022 stasis@eu.spb.ru Европейский университет в Санкт-Петербурге
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
